諾貝爾物理學獎得主 香港中文大學校長 ——高錕

   針對科技顯著發展的時代該有何種生活方式，池田先生加重了語氣：「現今是資訊與知識爆炸的時代，但人類並沒有因而變得賢明，這是現代大學教育的課題。

   如何將知識與［智慧的開發］結合？如何在［知識］與專業、分工化後的［知識］之間搭建橋梁，使其為人類幸福發揮效用，培育出擁有這般創造價值的智慧與信念的［有創造力之人］，就是是創價教育的目標。」

   高校長對創價教育產生高度共鳴，頷首贊同地談道：「科學家、技術人員應隨時想到自己的研究會對人們的生活，甚至人生產生怎樣的影響，並富有這樣的責任，或是說現在是必須讓他們產生這份自覺的時代。」

   在技術面急速發展及大環境持續變化之下，失去為了「人們幸福」此根本目的，反而將人當成達成目的的手段是不行的——這是兩人的共識。

   會談當中，高校長提議除了正在進行的教育交流之外，兩校也應加入文化交流。池田先生表示贊同，說道：「［美］能提升人類的精神領域，［藝術］能感化、連結人心。」

    兩人當時的約定，在一九九四年香港中文大學舉辦的東京富士美術館藏  日本美術名寶展」而開花結果。由於該展是第二次大戰後在亞洲首次舉辦的日本美術展，因而備受矚目。

    高校長感觸良多地談道：「就算交通、經濟、資訊讓世界變小了，能夠連結民族與民族、人與人的繫絆，還是文化交流、教育交流。我要向懷抱此信念、展開多彩多姿活動的創價各位表示最高敬意。」