希望的生命學 台灣創價學會理事長 林釗

六月荷花香滿湖，腦中不覺浮現雙眼炯炯有神、嚴謹正直的創立之父牧口常三郎先生（註1）。

   今年是牧口先生一四四週年冥誕，亦是《創價教育學體系》發行八十五週年紀念，「教育如果不是由最優秀的人才來實踐，不可能會成功。這是人生最為困難的技術、藝術，因為教育的對象是世界上任何事物都無法取代的［生命此無上寶珠］。」先生在該書中這麼寫道。

    人的生命，有如「寶珠」般尊貴，「孩童的一生幸福才是教育的目的，而真正的幸福即在於［創造價值］的人生—牧口先生如此吶喊教育與人生的信念。所謂「創造價值」，即是不論身處何種環境，都要找出生存的意義，充實自己，進而為別人的幸福貢獻力量。牧口先生將這獨創的教育思想構築在佛法深邃的生命哲理之上，並付諸實踐。

    白雪紛飛的日子，先生走到校門口，迎接上學的孩子們，然後背起年幼的孩子，手裡牽著大孩子走進教室。在教室裡，他親自燒熱水，為凍傷的孩子洗手，更自掏腰包，為帶不起便當的孩童們準備午餐，以行動告訴世人：「為了他們，我什麼都願意做。教師存在的目的，就是讓孩子們一個也不漏獲得幸福。」

    創價教育學，正是從對人類的慈愛光輝中誕生的。教師部有位成員被稱為「夜訪老師」，他經常在放學後探訪學生，不僅關心他們的課業表現，也聆聽他們的心聲，給予鼓勵。青春是煩惱的連續，他與年輕的孩子們一起煩惱，一起想辦法，一步步地找出前進的道路，「一句微不足道的鼓勵 ，就可能開闢出一條康莊大道，即使時間短暫，也要讓孩子鼓起勇氣。所以，孩子出問題時，父母不要急著指責，先傾聽、理解他們的想法，共同找出原因所在，才能真正解解決問題。」累積多年的教學經驗驗，他這麼建議著。