累積內外資產開啟幸福人 黃德祥教授 大葉大學教育專業發展研究所所長兼師資培育中心主任

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表一 青少年內外發展性資產的定義與架構
20種外在資產
向度                                       資產名稱
四、善用時間        1、創造性活動：青少年每週花三小時以上的時間在課業、音樂、戲劇或其他藝術上。
                              2、青少年方案：青少年每週花三小時以上在運動、社會或其他學校、社區組織上。
                              3、宗教型社區：青少年每週花一小時以上在宗教組織上。
                              4、在家時間：青少年每週低於兩次進行與朋友無所事事的外出。


20種內在資產
向度                                        資產名稱
一、學習投入        1、成就動機：青少年在學校中表現良好的學習動機。
                              2、學校參與：青少年主動參與學習。
                              3、家庭功課：青少年放學後至少花一小時做功課。
                              4、與學校連結：青少年關心學校。
                              5、樂在閱讀：青少年每週至少因樂趣而閱讀三次以上。

二、正向價值觀     1、關懷：青少年重幫助他人。
                              2、公平與社會正義：青少年重視公平及減少飢餓與貧窮等社會議題。
                              3、正直：青少年能捍衛自身的信念。
                              4、誠實：青少年盡可能說實話。
                              5、負責：青少年接受個人責任。
                              6、克制：青少年相信不從事性行為，或不使用酒精、毒品是重要的。

三、社會能力        1、計畫與決定：青少年知道如何去計畫與做決定。
                              2、人際能力：青少年有同情心、同理心和友誼技巧。
                              3、文化能力：青少年知道如何與不同文化、種族、民族背景的人相處。
                              4、拒絕的技巧：青少年能拒絕負面的同儕壓力和危險的情況。
                              5、和平的衝突解決：青少年能尋求非暴力的衝突解決方案。

四、正向辨識感     1、個人力量：青少年感覺他能控制發生於他身上的事件。
                               2、自尊：青少年能有高度自尊。
                               3、目標感：青少年認為自己的生活有目標。
                               4、正向未來覺知：青少年對於個人未來抱持樂觀態度。



資料來源：黃德祥等譯（2006）：青少年心理學：青少年的發展、多樣性、脈絡與應用。台北心理出版社。