科技、道德及青少年道德教育（上) 北京師範大學 顧明遠教授

顧明遠教授 簡介
      中國教育學會前會長、現任北京師範大學資深教授。
      
       顧明遠教授會長為中國著名的教育家，被譽為中國比較教育之父。他在1991年被評選為「全國優秀教師」，並於1999年獲頒北京市「人民教師的殊榮」。

        2012年曾與國際創價學會池田大作會長出版對談集（和平之橋）--暢談人本教育）（日文版）。他與池田會長兩人相差一歲，青少年時期皆經歷戰爭，因此對談時非常投緣，兩人都認為戰爭不論是侵略國或被侵略國，人民都是最大的受害者。他們共同的結論認為「和平」要從對青年的教育開始。
     

一、科技帶來幸福或災難

             科學技術引起世界變化的一個重要表現，就是人自身的變化。眾所周知，人總是生活在一定的社會中，總是要遵循一定的道德規範從事社會行動。人類道德是隨著社會的進步而進步。其中科學技術的發展對社會道德的進步有著十分重要的影響。

              今天，科學技術的進步給社會帶來了豐富的物質財富，但社會的道德水準卻有所下降。當前物欲膨脹、享樂主義流行、環境惡化。不得不使人懷疑，科技進步是給人們帶來了幸福，還是帶來了災難？

                 一派意見是，科技發展必然導致道德的墮落。我國古代老莊學派和西歐的盧梭等就是持這種觀點的代表。另一派意見是，科技發展必然自然而然地提高人們的道德水準。我國古代即有「倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱」的說法。法國哲學家艾爾維修也持這這種觀點。

                 的確，由於工業社會人們的貪婪，破壞自然，使得資源浪費、環境污染，使人類現在正在遭受大自然的懲罰。但人類的理智也正在喚醒人們，要科學地、友好地對自然。同時也要依靠科學技術來克服過去人類犯下的錯誤，拯救地球的毀滅，拯救人類的苦難。