品德教育與幸福人生（4） 林火旺 國立臺灣大學哲學系教授 美國愛荷華大學哲學博士

（四）教學者必要的條件
1、基本心態：想要說服別人，一定要先能說服自己。
2、心理的條件：把教育當成目的，而不是謀生的工具；對道德教育懷抱理想和熱忱，道德的教育者應該有基本的道德承
      諾。
3、知識的條件：教道德如果要避免流於形式或口號，教學者必須具備倫理學基本知識，因為要用講道理的方式教道德。

（五）教學原則
1、生活化：配合生活中具體的事例，才容易使受教者體會道理的真義。
2、系統化：對道德問題全面性瞭解，使道德不會淪為教條式教育。
3、道德教育不能只靠普通常識：不論活用生活中具體的例子或系統化教學，都必須對道德理論有一定程度的掌握，因此教育工作者的知識才是關鍵。

（六）言教實例
        2012年7月9日至12日在台灣舉辦一個「愛智生活營」，主題是「品德-一場思辨之旅」，對象是高中生，結果有89位高中生報名參加。營隊完全以討論的方式進行品德教育，全部學生分成八組，每組必須通過八個咖啡館，每個咖啡館以一個品德為主題，由一位哲學所碩博士和一位高中老師負責。

        我們的主題包括：容忍、尊重、自主、理性、自制、感恩、勇氣、正義。每一個主題都是由實例構成，內容是營隊之前經由多次的討論寫成教案。道德教育活動中，學生自己提問，自己找到問題，透過哲學思辨的方式，讓學生覺得「喔，原來是這樣子！」結果，營隊的成果如原先預料，學生對道德的看法與受訓前有極大不同。